Svenska

Arbetsplaner

Bild	Data-IT	Elevens val	Elevmedv.	Elevvård	Engelska	Franska	Fysik	Föräldrar	Geografi
Hembygd	Hemkunskap	Historia	Idrott	Internation.	Jämställdhet	Kemi	Kultur	Lägerskola	Matematik
Miljö	Mobbing	Musik	Religion	Samh.kunsk	Samverkan	Slöjd	Svenska	Syo-prao	Teknik
Tyska	Ungdom

Handlingsplan

SVENSKA ÄMNETS SYFTE KUNSKAPSMÅL

Uppnåendemål - enligt kursplan Ev målkonkretion för uppnåendemål

Åk 1-9

1) LM: 1) L:

Eleven skall kunna läsa barn- och ungdomsböcker och faktatexter skrivna för barn och ungdom med god förståelse och med flyt i läsningen.

Bokstäverna i alfabetet, vokaler och konsonanter.
Lära sig läsa med förståelse, en för barnen meningsfull text
Läsa upp egna skrivna texter, t ex händelseböcker.
Läsa upp en förberedd text inför en mindre grupp.
Barn med motoriska svårigheter bör få tillgång till skrivmaskin eller dator som ett komplement.

2) LM: 2)

Eleven skall kunna skriva berättelser, brev, anteckningar och redogörelser med tydlig handstil och så att mottagaren kan förstå.

Detta ska betonas och integreras i alla möjliga ämnen.

3) LM:

Eleven skall kunna muntligt berätta och redogöra så att innehållet blir begripligt för åhöraren samt kunna läsa en text högt inför klassen.

4) LM:

Eleven skall känna till och kunna tillämpa de vanligaste reglerna för skriftspråket och de vanligaste reglerna för stavning och kunna använda ordlista.

5) MH:

Aktivt kunna delta i samtal och diskussioner samt kunna redovisa ett arbete så att innehållet framgår tydligt.

6) MH:

Kunna läsa till åldern avpassad skönlitteratur, saklitteratur och dagstidningarnas artiklar i allmänna ämnen och med god förståelse så att innehållet kan återges sammanhängande.

7) H:

kunna skriva berättelser, brev, resumeér, fakta redogörelser samt disponera ämnet så att innehållet tydligt framgår och därvid tillämpa skriftspråkets normer för stavning, korrekt och varierad meningsbyggnad och bruk av skiljetecken, använda ordlistor samt anpassa den språkliga nivån till ämnet och mottagaren,

8) H:

ha elementära kunskaper om språket, förstå skillnader mellan talspråk och skriftspråk, kunna göra iakttagelser av människors olika språkbruk, dialekt och sociolekt, för att utveckla det egna språket,

9) H:

känna till några av de stora skönlitterära verken och deras författare, gärna med lokal anknytning, vilka ingår i vårt kulturarv.

Strävansmål - enligt kursplan Ev målkonkretion för strävansmål

Åk 1-9 Åk 1-9

Skolan skall i sin undervisning i Svenska sträva efter att eleven

1) LMH

utvecklar en sådan språklig säkerhet i tal och skrift att hon eller han med respekt för andra kan, vill och vågar uttrycka sig tydligt i många olika sammanhang,

2) H:

kan läsa och förstå texter av olika slag, såsom skönlitteratur, faktatexter och dagstidningarnas artiklar i allmänna ämnen och kan anpassa lässättet till textens karaktär och till syftet med läsningen,

3) LMH:

göra det till en vana att skriva och genom skrivandet får ett medel för kontakt och påverkan, tänkande och lärande och också ett värdefullt redskap för fortsatta studier,

4) MH:

kan analysera, bearbeta och förbättra sitt språk både självständigt och i samarbete med andra.

5) LMH:

utvecklar sin fantasi och lust att lära genom att läsa litteratur och skapa med hjälp av språket,

6) LMH:

gärna läser på egen hand för att stilla sin nyfikenhet och uppnå personlig tillfredsställelse,

7) LMH:

i samtal med andra kan uttrycka de känslor och de tankar litteraturen väcker,

8) MH:

lär känna svensk skönlitteratur från olika tider och i skilda former, får kunskaper om centrala författarskap och därigenom blir förtrogen med svensk kultur,

9) MH:

lär känna skönlitteratur från de nordiska länderna och från andra delar av världen och får förståelse för kulturens mångfald,

10) MH:

får kunskaper om språket och dess betydelse

för människan och samhället,

11) H:

får kunskaper om det svenska språket, dess ursprung och historia, dess uppbyggnad och särart och dess ständigt pågående utveckling

12) MH:

får kunskaper om språken i våra nordiska grannländer,

13) LMH:

lär sig använda skriftspråkets normer för stavning, meningsbyggnad och bruk av skiljetecken samt lär sig utveckla en tydlig handstil

14) H:

förstår grundläggande mönster och grammatiska strukturer i språket och inser att människor talar och skriver olika beroende på ålder, kön, utbildning, hemvist och syfte,

15) MH:

får kunskap om tidningarnas, reklamens och andra mediers språk och funktion samt utvecklar sin förmåga att analysera, tolka och kritiskt granska budskap i olika medier,

16) MH:

vänjer sig vid att utnyttja ett biblioteks möjligheter och att använda hjälpmedel som ordlistor, uppslagsböcker och datorer för att skriva och hämta information,

17) LMH:

inser hur lärande går till och lär sig att använda sina egna erfarenheter, sitt tänkande och sina språkliga färdigheter för att inhämta och befästa nya kunskaper,

18) MH:

vänjer sig vid och stimuleras till att självständigt tänka och ta ställning i arbetet med litteratur och andra texter.

FOSTRANSMÅL Konkretisering

Åk 1-5 Åk 1-5

Sunt självförtroende L:
Eleven skapar tillsammans med sina kamrater en accepterande atmosfär i gruppen t ex genom att uppskatta och uppmuntra varandra.
- bjuda på sig själv

M:
Alla elever ska få möjlighet att komma till tals dagligen, antingen inför klassen eller i mindre grupp. Alla samtal ska helst utgå från elevens erfarenheter.
Att få känna att det man säger är värt att lyssna på både från vuxna och elever. Medvetandegöra.

Ansvar L: Eleven fullgör ålagda uppgifter och tar ett naturligt ansvar för sitt skolarbete, ex läxor.

M: Eleven deltar aktivt i planering utifrån mognad.
Eleven är delaktig i t ex elevbiblioteket, vid bokinköp, inköp av teaterföreställningar m m.
Eleven håller god ordning på böcker och materiel, gör läxor och uppgifter enligt uppgjord planering.
Eleven tar ett stegrat ansvar för hela sitt skolarbete, t ex vid sjukfrånvaro.
Eleven är delaktig och aktiv när invandrarelever skall lära sig svenska.

Kreativitet L:

Eleven är nyfiken på läsning.

Eleven vågar experimentera med stavningen.

Eleven använder sin fantasi i sitt skrivande

och berättande.

Eleven förstår att skrivande är att tänka och

förmedla tankar.

* M:

Eleven kommer med uppslag och idéer.

Eleven ser olika varianter och lösningar på

samma frågeställning.

Eleven använder alla sina sinnen.

* Hänsyn - respekt * L:

Eleven tar ansvar för sitt språk genom att

undvika svordomar, könsord och slangspråk.

Eleven respekterar andras läsförmåga.

Eleven är en god lyssnare.

* M:

Eleven är en god lyssnare.

Eleven samarbetar med alla i klassen.

* Självständighet - trygghet * L:

Eleven gör sitt bästa efter sina förutsättningar.

Eleven tar ansvar för skolarbetet.

Eleven känner det meningsfullt att skriva.

* M:

Eleven kan göra egna val t ex val av bok i

bokcirkel eller val av ämne i fri skrivning =

förberedelsetid.

* Positiv livssyn * L:

Eleven skall utveckla läslust.

* M:

Eleven tar och ger konstruktiv kritik.

Åk 6-9 Åk 6-9

* Sunt självförtroende * Eleven kan hålla muntliga anföranden: åk 7

parvis, åk 8 halvklass, åk 9 helklass.

Eleven känner att han/hon har förmåga att

förmedla något av vikt.

Eleven vågar aktivt delta i skapande dramatik

och fri rörelse.

Eleven ger och tar uppmuntran och beröm.

* Ansvar * Tar ansvar för sitt språk genom att undvika

svordomar, könsord, slangspråk.

Tar ansvar för sina studier.

Tar ansvar för sina handlingar, för andan i

klassen och för arbete i grupp.

Handlingsplan Svenska

FOSTRANSMÅL, forts.

Konkretisering

Åk 6-9 Åk 6-9

* Kreativitet * Eleven beskriver sin samtid och sin egen

situation.

Eleven läser på eget initiativ.

Eleven deltager i uppsatstävlingar.

* Hänsyn - respekt * Eleven visar hänsyn och respekt för var-

andra, andra folk och andras åsikter.

Eleven avbryter inte och förlöjligar inte

någon i samtal och debatter.

Eleven lyssnar på och reflekterar över

andras synpunkter, även om de inte överens-

stämmer med de egna.

* Självständighet - trygghet * Eleven kan orientera sig i en komplex verk-

lighet med ett stort informationsflöde och en

snabb förändringstakt.

Eleven söker kunskaper på egen hand,

värderar och utnyttjar densamma.

Eleven vågar ha en egen åsikt - vågar

plädera för den, försvara den och vågar vara

sig själv.

* Positiv livssyn * Eleven tror på sin egen förmåga och kraft att

forma sin framtid.

Bilaga till Mellanstadiets grammatikundervisning:

Mellanstadiet ansvarar för att eleverna har arbetat med följande:

* stor begynnelsebokstav (mening), punkt, frågetecken och utropstecken

* stor begynnelsebokstav (ord)

* meningars längd

* nytt stycke

* anföring

* ordbörjningar, ordbildningar och ändelser

* synonymer

* motsatsord

* avstavning

* förkortningar

* subjekt och predikat

* substantiv - numerus, kasus och genus

* verb - presens, imperfekt och tema

* adjektiv - komparation

* stavning - dubbelteckning, släktskap, ng-, j-, m-, n-, å-, ä-, tj-, sj- och ks-ljudet

* alfabetisk ordning och ledord

Bilaga till lågstadiets grammatikundervisning:

* L:

Förstå alfabetisk ordning utifrån

begynnelsebokstaven.

* Bibliotekskunskap, t ex hur man

hittar i ett bibliotek, något om för-

fattare, faktaböcker - skönlitteratur.

* Ljudenligt stavade ord.

Dubbelteckning av konsonanter i en-

staviga ord.

Meningsbyggnad, begreppen mening,

ord, bokstav och ljud.

Mellanrum mellan orden.

Skiljetecken ,.?!-.

Stor bokstav i början av mening.

Avslutat innehåll i en mening.

Ordbörjningar och ändelser.

Ordklasser, substantiv, adjektiv och verb.

Motsatsord

Synonymer

Sammansatta ord

Rimord

Förkortningar

Alfabetisk ordning

Använda ordlista

Få en inblick i stavning av alla ord som

ingår i barns naturliga språkbruk.

Uppnåendemål - enligt kursplan	Ev målkonkretion för uppnåendemål
Åk 1-9
1) LM:	1) L:
Eleven skall kunna läsa barn- och ungdomsböcker och faktatexter skrivna för barn och ungdom med god förståelse och med flyt i läsningen.	Bokstäverna i alfabetet, vokaler och konsonanter. Lära sig läsa med förståelse, en för barnen meningsfull text Läsa upp egna skrivna texter, t ex händelseböcker. Läsa upp en förberedd text inför en mindre grupp. Barn med motoriska svårigheter bör få tillgång till skrivmaskin eller dator som ett komplement.
2) LM:	2)
Eleven skall kunna skriva berättelser, brev, anteckningar och redogörelser med tydlig handstil och så att mottagaren kan förstå.	Detta ska betonas och integreras i alla möjliga ämnen.
3) LM:
Eleven skall kunna muntligt berätta och redogöra så att innehållet blir begripligt för åhöraren samt kunna läsa en text högt inför klassen.
4) LM:
Eleven skall känna till och kunna tillämpa de vanligaste reglerna för skriftspråket och de vanligaste reglerna för stavning och kunna använda ordlista.
5) MH:
Aktivt kunna delta i samtal och diskussioner samt kunna redovisa ett arbete så att innehållet framgår tydligt.
6) MH:
Kunna läsa till åldern avpassad skönlitteratur, saklitteratur och dagstidningarnas artiklar i allmänna ämnen och med god förståelse så att innehållet kan återges sammanhängande.
7) H:
kunna skriva berättelser, brev, resumeér, fakta redogörelser samt disponera ämnet så att innehållet tydligt framgår och därvid tillämpa skriftspråkets normer för stavning, korrekt och varierad meningsbyggnad och bruk av skiljetecken, använda ordlistor samt anpassa den språkliga nivån till ämnet och mottagaren,
8) H:
ha elementära kunskaper om språket, förstå skillnader mellan talspråk och skriftspråk, kunna göra iakttagelser av människors olika språkbruk, dialekt och sociolekt, för att utveckla det egna språket,
9) H:
känna till några av de stora skönlitterära verken och deras författare, gärna med lokal anknytning, vilka ingår i vårt kulturarv.
Strävansmål - enligt kursplan	Ev målkonkretion för strävansmål
Åk 1-9	Åk 1-9
Skolan skall i sin undervisning i Svenska sträva efter att eleven
1) LMH
utvecklar en sådan språklig säkerhet i tal och skrift att hon eller han med respekt för andra kan, vill och vågar uttrycka sig tydligt i många olika sammanhang,
2) H:
kan läsa och förstå texter av olika slag, såsom skönlitteratur, faktatexter och dagstidningarnas artiklar i allmänna ämnen och kan anpassa lässättet till textens karaktär och till syftet med läsningen,
3) LMH:
göra det till en vana att skriva och genom skrivandet får ett medel för kontakt och påverkan, tänkande och lärande och också ett värdefullt redskap för fortsatta studier,
4) MH:
kan analysera, bearbeta och förbättra sitt språk både självständigt och i samarbete med andra.
5) LMH:
utvecklar sin fantasi och lust att lära genom att läsa litteratur och skapa med hjälp av språket,
6) LMH:
gärna läser på egen hand för att stilla sin nyfikenhet och uppnå personlig tillfredsställelse,
7) LMH:
i samtal med andra kan uttrycka de känslor och de tankar litteraturen väcker,
8) MH:
lär känna svensk skönlitteratur från olika tider och i skilda former, får kunskaper om centrala författarskap och därigenom blir förtrogen med svensk kultur,
9) MH:
lär känna skönlitteratur från de nordiska länderna och från andra delar av världen och får förståelse för kulturens mångfald,
10) MH:
får kunskaper om språket och dess betydelse för människan och samhället,
11) H:
får kunskaper om det svenska språket, dess ursprung och historia, dess uppbyggnad och särart och dess ständigt pågående utveckling
12) MH:
får kunskaper om språken i våra nordiska grannländer,
13) LMH:
lär sig använda skriftspråkets normer för stavning, meningsbyggnad och bruk av skiljetecken samt lär sig utveckla en tydlig handstil
14) H:
förstår grundläggande mönster och grammatiska strukturer i språket och inser att människor talar och skriver olika beroende på ålder, kön, utbildning, hemvist och syfte,
15) MH:
får kunskap om tidningarnas, reklamens och andra mediers språk och funktion samt utvecklar sin förmåga att analysera, tolka och kritiskt granska budskap i olika medier,
16) MH:
vänjer sig vid att utnyttja ett biblioteks möjligheter och att använda hjälpmedel som ordlistor, uppslagsböcker och datorer för att skriva och hämta information,
17) LMH:
inser hur lärande går till och lär sig att använda sina egna erfarenheter, sitt tänkande och sina språkliga färdigheter för att inhämta och befästa nya kunskaper,
18) MH:
vänjer sig vid och stimuleras till att självständigt tänka och ta ställning i arbetet med litteratur och andra texter.
FOSTRANSMÅL	Konkretisering
Åk 1-5	Åk 1-5
Sunt självförtroende	L: Eleven skapar tillsammans med sina kamrater en accepterande atmosfär i gruppen t ex genom att uppskatta och uppmuntra varandra. - bjuda på sig själv
	M: Alla elever ska få möjlighet att komma till tals dagligen, antingen inför klassen eller i mindre grupp. Alla samtal ska helst utgå från elevens erfarenheter. Att få känna att det man säger är värt att lyssna på både från vuxna och elever. Medvetandegöra.
Ansvar	L: Eleven fullgör ålagda uppgifter och tar ett naturligt ansvar för sitt skolarbete, ex läxor.
	M: Eleven deltar aktivt i planering utifrån mognad. Eleven är delaktig i t ex elevbiblioteket, vid bokinköp, inköp av teaterföreställningar m m. Eleven håller god ordning på böcker och materiel, gör läxor och uppgifter enligt uppgjord planering. Eleven tar ett stegrat ansvar för hela sitt skolarbete, t ex vid sjukfrånvaro. Eleven är delaktig och aktiv när invandrarelever skall lära sig svenska.