Musik

Arbetsplaner

Bild	Data-IT	Elevens val	Elevmedv.	Elevvård	Engelska	Franska	Fysik	Föräldrar	Geografi
Hembygd	Hemkunskap	Historia	Idrott	Internation.	Jämställdhet	Kemi	Kultur	Lägerskola	Matematik
Miljö	Mobbing	Musik	Religion	Samh.kunsk	Samverkan	Slöjd	Svenska	Syo-prao	Teknik
Tyska	Ungdom

Handlingsplan

MUSIK

ÄMNETS SYFTE

KUNSKAPSMÅL

Uppnåendemål - enligt kursplan Ev målkonkretion för uppnåendemål

Åk 5 Åk 1-5

Eleven skall kunna delta i

unison sång

kanonsång

enkel flerstämmig sång (M)

ostination (enkla, återkommande melodislingor)

tvåstämmig sång (M)

melodistämma och enkel understämma alternativt överstämma

rörelsesång

delta med rytminstrument

delta med enkla klanginstrument typ tonboxar (M)

Eleven skall

utveckla sin förmåga till aktivt musik-lyssnande genom att analysera ochtolka musikens innehåll (L)

lyssna efter handlingen i stycket, styckets tema, dur och moll, rytmer, olika instrument

lyssna aktivt till musik och därigenom kunna tidsbestämma några musikstycken av olika karaktär (M)

åk 4: Svensk folkmusik, Medeltida musik
åk 5: Kompositörer som anknyter till de aktuella arbetsområdena i hi och ge (t ex Bach, Händel, Grieg)

Eleven skall ha en grundrepertoar av

svensk barnvisetradition (L)

t ex Alice Tegnér, Astrid Lindgren

svensk sångtradition av både profan och sakral karaktär

advent, lucia, jul, påsk, midsommar folkvisor och danslekar psalmer och kyrkvisor

sånger om elevens vardag

årstider, vänskap kärlek

moderna visor

krig, fred, miljö

visor från andra länder

sånger som anknyter till olika arbetsområden (M)

Sverige, andra europeiska länder, historiska epoker, olika naturtyper (t ex havet).

Eleven skall känna till begrepp som

rytm

röra sig till rytmer, klappa rytmer, ackompanjera klassens sång på olika rytminstrument

taktarter och taktartsbeteckningar (M)

sammankoppla dem med marsch (tvåtakt) vals (tretakt)

notvärden (M)

kunna teckna och tillämpa: helnot, halvnot, fjärdedelsnot, åttondelsnot och sextondelsnot

pauser (M)

känna igen tecknen för pauser motsvarande ovanstående notvärden

C-dur skalan

L: kunna skilja mellan begreppen hög och låg ton
M: vara förtrogen med skalans notnamn och dess placering på notlinjerna

förtecken (M)

känna till innebörden av kors- och b-förtecken

dur - moll

genom gehörsövningar kunna skilja dessa begrepp åt samt uppleva hur dur respektive moll präglar ett musikstyckes karaktär

tempo (M)

känna till tempobeteckningarna fermat och ritardando

nyanser

L: känna till skillnaden mellan stark och svag
M: känna till innebörden av piano, mezzoforte, forte dimenduendo, crescendo och hur de tecknas

G-klav och basklav (M)

repris, da Capo, al Fine och taktstreck och hur de tecknas

ackord (M)

ge eleven upplevelsen av klangen som bildas när de spelar ackordtoner på tonstavar

Eleven skall ha elementära kunskaper om instrument

känna till något instrument, vad de heter och hur de låter, ur följande familjer:
tangentinstrument
stränginstrument
stråkinstrument
blås- och slaginstrument
Detta kan med fördel arrangeras som temadagar i samarbete med musikskolans lärare

Eleven skall kunna delta i andnings- och uppsjungningsövningar.

Åk 9 Åk 6-9

Kunna delta i:

unison sång

kanonsång

aktivt deltaga med rytminstrument

spel på tonboxar (åk 6)

spel på komp.instrument (9)

Gitarr, bas, tangentinstrument samt trummor och tonboxar.

kunna lyssna aktivt till musik och reflektera över sina upplevelser och sin inställning till olika musikstilar

Mozart med tonvikt på operamusik, t ex Figaros bröllop (6), Bellman-visan i 1700-talsmiljö, jazz, gospel, rock, pop, blues, utvecklingen av 1900-talsmusiken (6)

känna till olika musikstilar i skilda kulturer

Fördjupning av ovanstående samt opera, och tider operett, musikal och klassisk musik från skilda epoker. Pop och rockhistoria (9)

lyssna till och diskutera musik i anknytning till olika arbetsområden

T ex musik i antikens Grekland, jazz och blues (9)

kunna skapa och improvisera fram en musikprodukt där resultatet leder till inspelning

få en grundrepertoar av sånger:

Svensk vistradition

T ex Bellman, Taube, Vreeswijk, Olle Adolphsson

Visor från skilda historiska epoker (åk 6)

Beatles, Andersson-Ulvaeus, Elvis Presley,Ex Bellmanvisor

Visor från andra världsdelar (åk 6)

Negro spirituals, gospels (åk 6)

Svensk sångtradition i anknytning till helger och högtider

känna till och aktivt kunna tillämpa ackord (9)

Veta hur en treklang är uppbyggd. Känna till huvud-3klangerna i ett par tonarter. Ackompanjera på piano, gitarr, bas.

känna till och aktivt kunna tillämpa bluestolvan (9)

ha instrumentkännedom

känna till instrumenten i de olika instrumentgrupperna, hur de låter, vad de heter och hur de tekniskt fungerar

ha elementära kunskaper i hur den mänskliga rösten fungerar, olika röstlägen och röstvård (åk 6)

känna till olika sångsätt (9)

dans (lokalproblem)

Strävansmål - enligt kursplan Ev målkonkretion för strävansmål

Åk 5 Åk 1-5

Skolan skall sträva efter att eleven:

blir mer musikallmänbildad

blir förtrogen med en repertoar från vår egen och andra kulturer

utvecklar förmågan till aktivt musiklyssnande för att kunna fördjupa musikupplevelserna så att ett deltagande i samhällets musikliv senare i livet är möjligt.

att eleverna vågar söka sig till skolkörer, kyrkans verksamhet, musikskolor, konsertföreningar, orkesterverksamhet, körer för vuxna och vågar bilda egna musikgrupper

lär sig förstå och kan använda vanliga musikaliska begrepp

blir förtrogen med musikens uttryck och funktioner i olika miljöer, kulturer och historiska epoker (M)

t ex film, reklam

bereds tillfälle att delta i såväl körsång som dansundervisning under mellanstadiet

utvecklar lusten till musik för att kunna skapa och uttrycka musik även i samverkan med bild, rörelse, dans, drama eller media

L: t ex skapa nya texter till kända melodier måla till musik
musiksaga
ljudillustrera egna berättelser
rörelser till musikens karaktär
LM:
musicals

Åk 9 Åk 6-9

Skolan skall sträva efter att eleven:

blir musikaliskt allmänbildad

får upplevelser i musik och sång

aktivt medverkar vid skolans olika evenemang såsom elevkonserter, avslutningar och dylikt och därigenom vågar agera inför publik

att eleven senare vågar söka sig till musikskolor, körer, orkestrar i samhället eller bilda egna musikgrupper

skall lära sig förstå och kan använda vanliga musikbegrepp

blir medveten om musikens påverkan på människor

ex Muzak, reklam och film

bereds tillfälle att delta i såväl körsång som dansundervisning

bereds tillfälle att skapa, uttrycka musik

ex musikteater i samverkan med bild, dans och drama

FOSTRANSMÅL

Konkretisering

Åk 1-9 Åk 1-9

Sunt självförtroende

Eleven vågar uppträda, spela instrument, sjunga och röra sig till musik.
Medel:
Eleverna ges många tillfällen att framträda inför publik som kan bestå av kamrater, föräldrar, andra elever och allmänheten.

Ansvar

Eleven bidrar med sin del, sång eller spel.
Medel:
Gemensamma musikstycken framförs.

Kreativitet

Eleven arbetar med en sång från olika vinklar.
Medel:
Sången berikas med rörelse, talkör, rytm, instrument och stämsång.

Hänsyn - respekt

Eleven ingår i ett scensamarbete.
Medel:
Eleven övas i hänsyn vid samarbete med andra på scenen samt som publik när kamraterna framträder.

Självständighet - trygghet

Eleven utför väl avpassade uppgifter.
Medel:
Eleven förbereds väl inför sina uppgifter.

Positiv livssyn

Eleven upplever glädje och gemenskap i musiken. Medel:
Elevens musikintresse utvecklas.
Kunskap i och om musik ger möjlighet till vettiga fritidssysselsättningar.

KUNSKAPSMÅL
Uppnåendemål - enligt kursplan	Ev målkonkretion för uppnåendemål
Åk 5	Åk 1-5
Eleven skall kunna delta i
unison sång
kanonsång
enkel flerstämmig sång (M)	ostination (enkla, återkommande melodislingor)
tvåstämmig sång (M)	melodistämma och enkel understämma alternativt överstämma
rörelsesång
delta med rytminstrument
delta med enkla klanginstrument typ tonboxar (M)
Eleven skall
utveckla sin förmåga till aktivt musik-lyssnande genom att analysera ochtolka musikens innehåll (L)	lyssna efter handlingen i stycket, styckets tema, dur och moll, rytmer, olika instrument
lyssna aktivt till musik och därigenom kunna tidsbestämma några musikstycken av olika karaktär (M)	åk 4: Svensk folkmusik, Medeltida musik åk 5: Kompositörer som anknyter till de aktuella arbetsområdena i hi och ge (t ex Bach, Händel, Grieg)
Eleven skall ha en grundrepertoar av
svensk barnvisetradition (L)	t ex Alice Tegnér, Astrid Lindgren
svensk sångtradition av både profan och sakral karaktär	advent, lucia, jul, påsk, midsommar folkvisor och danslekar psalmer och kyrkvisor
sånger om elevens vardag	årstider, vänskap kärlek
moderna visor	krig, fred, miljö
visor från andra länder
sånger som anknyter till olika arbetsområden (M)	Sverige, andra europeiska länder, historiska epoker, olika naturtyper (t ex havet).
Eleven skall känna till begrepp som
rytm	röra sig till rytmer, klappa rytmer, ackompanjera klassens sång på olika rytminstrument
taktarter och taktartsbeteckningar (M)	sammankoppla dem med marsch (tvåtakt) vals (tretakt)
notvärden (M)	kunna teckna och tillämpa: helnot, halvnot, fjärdedelsnot, åttondelsnot och sextondelsnot
pauser (M)	känna igen tecknen för pauser motsvarande ovanstående notvärden
C-dur skalan	L: kunna skilja mellan begreppen hög och låg ton M: vara förtrogen med skalans notnamn och dess placering på notlinjerna
förtecken (M)	känna till innebörden av kors- och b-förtecken
dur - moll	genom gehörsövningar kunna skilja dessa begrepp åt samt uppleva hur dur respektive moll präglar ett musikstyckes karaktär
tempo (M)	känna till tempobeteckningarna fermat och ritardando
nyanser	L: känna till skillnaden mellan stark och svag M: känna till innebörden av piano, mezzoforte, forte dimenduendo, crescendo och hur de tecknas
G-klav och basklav (M)	repris, da Capo, al Fine och taktstreck och hur de tecknas
ackord (M)	ge eleven upplevelsen av klangen som bildas när de spelar ackordtoner på tonstavar
Eleven skall ha elementära kunskaper om instrument	känna till något instrument, vad de heter och hur de låter, ur följande familjer: tangentinstrument stränginstrument stråkinstrument blås- och slaginstrument Detta kan med fördel arrangeras som temadagar i samarbete med musikskolans lärare
Eleven skall kunna delta i andnings- och uppsjungningsövningar.
Åk 9	Åk 6-9
Kunna delta i:
unison sång
kanonsång
aktivt deltaga med rytminstrument
spel på tonboxar (åk 6)
spel på komp.instrument (9)	Gitarr, bas, tangentinstrument samt trummor och tonboxar.
kunna lyssna aktivt till musik och reflektera över sina upplevelser och sin inställning till olika musikstilar	Mozart med tonvikt på operamusik, t ex Figaros bröllop (6), Bellman-visan i 1700-talsmiljö, jazz, gospel, rock, pop, blues, utvecklingen av 1900-talsmusiken (6)
känna till olika musikstilar i skilda kulturer	Fördjupning av ovanstående samt opera, och tider operett, musikal och klassisk musik från skilda epoker. Pop och rockhistoria (9)
lyssna till och diskutera musik i anknytning till olika arbetsområden	T ex musik i antikens Grekland, jazz och blues (9)
kunna skapa och improvisera fram en musikprodukt där resultatet leder till inspelning
få en grundrepertoar av sånger:
Svensk vistradition	T ex Bellman, Taube, Vreeswijk, Olle Adolphsson
Visor från skilda historiska epoker (åk 6)	Beatles, Andersson-Ulvaeus, Elvis Presley,Ex Bellmanvisor
Visor från andra världsdelar (åk 6)
Negro spirituals, gospels (åk 6)	Svensk sångtradition i anknytning till helger och högtider
känna till och aktivt kunna tillämpa ackord (9)	Veta hur en treklang är uppbyggd. Känna till huvud-3klangerna i ett par tonarter. Ackompanjera på piano, gitarr, bas.
känna till och aktivt kunna tillämpa bluestolvan (9)
ha instrumentkännedom	känna till instrumenten i de olika instrumentgrupperna, hur de låter, vad de heter och hur de tekniskt fungerar
ha elementära kunskaper i hur den mänskliga rösten fungerar, olika röstlägen och röstvård (åk 6)
känna till olika sångsätt (9)
dans (lokalproblem)

Strävansmål - enligt kursplan	Ev målkonkretion för strävansmål
Åk 5	Åk 1-5
Skolan skall sträva efter att eleven:
blir mer musikallmänbildad
blir förtrogen med en repertoar från vår egen och andra kulturer
utvecklar förmågan till aktivt musiklyssnande för att kunna fördjupa musikupplevelserna så att ett deltagande i samhällets musikliv senare i livet är möjligt.	att eleverna vågar söka sig till skolkörer, kyrkans verksamhet, musikskolor, konsertföreningar, orkesterverksamhet, körer för vuxna och vågar bilda egna musikgrupper
lär sig förstå och kan använda vanliga musikaliska begrepp
blir förtrogen med musikens uttryck och funktioner i olika miljöer, kulturer och historiska epoker (M)	t ex film, reklam
bereds tillfälle att delta i såväl körsång som dansundervisning under mellanstadiet
utvecklar lusten till musik för att kunna skapa och uttrycka musik även i samverkan med bild, rörelse, dans, drama eller media	L: t ex skapa nya texter till kända melodier måla till musik musiksaga ljudillustrera egna berättelser rörelser till musikens karaktär LM: musicals
Åk 9	Åk 6-9
Skolan skall sträva efter att eleven:
blir musikaliskt allmänbildad
får upplevelser i musik och sång
aktivt medverkar vid skolans olika evenemang såsom elevkonserter, avslutningar och dylikt och därigenom vågar agera inför publik	att eleven senare vågar söka sig till musikskolor, körer, orkestrar i samhället eller bilda egna musikgrupper
skall lära sig förstå och kan använda vanliga musikbegrepp
blir medveten om musikens påverkan på människor	ex Muzak, reklam och film
bereds tillfälle att delta i såväl körsång som dansundervisning
bereds tillfälle att skapa, uttrycka musik	ex musikteater i samverkan med bild, dans och drama

FOSTRANSMÅL
	Konkretisering
Åk 1-9	Åk 1-9
Sunt självförtroende	Eleven vågar uppträda, spela instrument, sjunga och röra sig till musik. Medel: Eleverna ges många tillfällen att framträda inför publik som kan bestå av kamrater, föräldrar, andra elever och allmänheten.
Ansvar	Eleven bidrar med sin del, sång eller spel. Medel: Gemensamma musikstycken framförs.
Kreativitet	Eleven arbetar med en sång från olika vinklar. Medel: Sången berikas med rörelse, talkör, rytm, instrument och stämsång.
Hänsyn - respekt	Eleven ingår i ett scensamarbete. Medel: Eleven övas i hänsyn vid samarbete med andra på scenen samt som publik när kamraterna framträder.
Självständighet - trygghet	Eleven utför väl avpassade uppgifter. Medel: Eleven förbereds väl inför sina uppgifter.
Positiv livssyn	Eleven upplever glädje och gemenskap i musiken. Medel: Elevens musikintresse utvecklas. Kunskap i och om musik ger möjlighet till vettiga fritidssysselsättningar.